TAREA 5

¿Qué investigar? realmente fue difícil decidir puesto que hay muchos temas interesantes, aunque se ha estudiado mucho sobre ellos no podía decidirme por uno,  pero por fin lo decidí y espero no equivocarme y de ser así  bienvenidos los comentarios.

 Estrategias didácticas (enseñanza) que los docentes   de ciencias de la educación utilizan en la enseñanza de comunicación, académica y/o redacción universitaria.

Los alumnos en Ciencias de la Educación como en muchas otras instituciones están estrechamente relacionados con los temas de lectura  y escritura, pero esta actividad no siempre  es algo grato  para ellos, ya que muchas veces escuchar  los palabras leer y escribir les provoca flojera antes de saber que, ésta actividad  tiene gran importancia para su vida académica y laboral. Es  por ello que considero importante hacer este estudio, para conocer  el por qué de estas conductas de los estudiantes hacia la lectura y escritura, si la forma de enseñanza y las estrategias utilizadas influyen sobre este tipo de actitud.

 Tal vez se pregunten  ¿Por qué un tema tan común? ¿Quién no ha investigado sobre ese tema?, ¿Quién no ha trabajado con ellas?,  ¿Quién no las utiliza?, etc.  pero en realidad esas estrategias que utilizamos ¿les agradarán a los chicos?, ¿ les funcionan?, ¿ las ven como algo útil ?, etc. Es a partir de todas estas interrogantes  que pude elegir este tema; ya que muchos hablan sobre estrategias didácticas pero en realidad las estrategias que se utilizan son las adecuadas, el uso de estas estrategias realmente provocan un aprendizaje significativo, etc.

Es necesario analizar,   revisar  y probablemente (dependiendo los resultados ) crear y reestructurar las estrategias de enseñanza en Ciencias de la Educación para  lograr llamar  la atención y el interés  de los alumnos por la lecto-escritura y que la acreditación de esta unidad de aprendizaje no solo sea un paso mas en su carrera sino que ellos conozcan y este conscientes de que las habilidades de lectura y escritura les permitirán desarrollarse mejor académica y laboralmente.

El objetivo de  mi investigación es revisar y  analizar las estrategias que los docentes aplican  en la enseñanza de comunicación académica y redacción universitaria,  también conocer ¿qué estrategias  les agradan a los estudiantes?, ¿cuáles son las que menos les gustan y por qué?, ¿Qué estrategias les gustarían que se trabajaran en clase?  etc.. Esto  con el fin de mejorar la práctica docente, y por ende  el interés de los estudiantes por la lectura y escritura . Espero que esta investigación  ayude a tener un poco mas claro lo que se puede hacer para mejorar las habilidades de lectura y escritura en los estudiantes.

 La investigación la realizare en el lugar donde trabajo (ciencias de la educación), con los diferentes docentes que imparten la unidad de aprendizaje y  con alumnos de diferentes semestres que han tomado esta experiencia educativa, el  objetivo  de aplicarlo con chicos de diferentes semestres y diferentes docentes  es para  analizar las  estrategias que utilizan  los diferentes docentes  que imparten esta unidad de aprendizaje, y de cierta manera poder hacer un pequeño compendio de estrategias mas utilizadas por los docentes y las mas utilizadas por los estudiantes para mejorar su aprendizaje.

La metodología para realizar la investigación es por medio de entrevistas y/o encuestas, creo que eso no lo tengo completamente claro, pero poco a poco lo iré delimitando según convenga a la investigación.

Hablar de estrategias didácticas es hablar de muchos autores y estudios ya que  podemos decir que hay muchos aspectos o teorías interesantes a cerca de las estrategias didácticas y como  otros  temas hay diferentes definiciones de ésta,  pero para efectos de esta investigación diremos que de acuerdo a Pérez   (1995) las estrategias se refieren a tareas y actividades que pone en marcha el docente de forma sistemática para lograr determinados objetivos de aprendizaje en los estudiantes.

Por otro lado Anijovich en su libro enseñanza de estrategias nos dice que dichas estrategias  son modos de pensar  la clase; son opciones para que algo se enseñado, son decisiones creativas para compartir con nuestros alumnos y para favorecer su proceso de aprender; son una variedad de herramientas artesanales con las que contamos para entusiasmarlos y entusiasmar en  una tarea que para que resulte, debe comprometernos con su hacer.

Con respecto a lo citado anteriormente podemos decir que es cierto los docentes debemos estar conscientes de que el objetivo de aplicar estrategias es para que los alumnos aprendan y no solo por ruina o porque los marcan los programas, cada estrategia debe tener un objetivo específico, es decir saber que se pretende lograr con el uso de dicha estrategia.

Espero el tema a investigar lleve a un análisis exitoso y sobre todo que ayude a mejorar la  practica docente y las habilidades de lecto-escritura en los estudiantes.

 

TAREA 2

 PROGRAMAS

 

Esta tarea fue algo especial  y difícil porque revisar otros programas  no es nada fácil ya que se hacen y  cree que se hacen bien (me incluyo) y no siempre es así, ya que  desgraciadamente  hay cosas que  aun    no cambian. Para esta tarea revise  pocos programas de algunos docentes  que conozco   y  que en algún momento trabajamos juntos.
 

 Para empezar revise un programa sobre la enseñanza  de lengua oral y escrita, en cuanto contenidos  creo que esta bien pero uno de los métodos de evaluación no me agradó tanto ya que el 20%  de  la evaluación consiste en la revisión de apuntes  y creo que es algo que a nivel universitario no debería ser así ya que los apuntes los veo como una elección y no como obligación; si los alumnos toman nota por su cuenta tal vez sean más fructíferos que si se piden de manera obligatoria  y  con santo y seña de lo expuesto en clase, ya que entre pasillos se murmura que la revisión de libretas es algo del siglo pasado, pero bueno creo que el docente que hace esto tendrá alguna justificación y un objetivo al evaluarlo.

 

Otro programa que considero interesante sobre Taller de Lectura y Redacción  es el uso de un diario parecido al que vimos en el video de Kanamori pero este diario esta  relacionado con lo visto en clase y no con algo que a  ellos les agrade, les emocione y les haga sentir; considero que el uso del diario es bueno siempre y cuando fuera con un tema a  elección del estudiante.  También algo que me llamo la atención es que se enseña mucho ortografía, puntuación, etc., creo que esto es  muy importante pero tal vez  se podría ir  enseñando conforme se va enseñando otras temáticas y  a lo mejor  con una especie de ¿Sabías que...? bueno eso  llamaría la atención de los alumnos para aprender algo nuevo sobre algo que conocen pero poco lo emplean en sus escritos.

Me llamo mucho la atención un  programa que encontré en internet sobre la psicología social y la comunicación(https://www.urjc.es/estudios/masteres_universitarios/ciencias_juridicas_sociales/turistica_internacional/guias/PSICOLOGIA.pdf, donde vi que en alguno  de sus temas hablan  sobre la inteligencia emocional, ahora mi duda es saber si solo  es teoría o ellos como psicólogos lo vean  desde un punto de vista distinto y por ende lo enseñen de manera distinta, aunque por el ámbito de la psicología en el que se encuentra inmerso la enseñanza  de este tema debe ser muy distinta  a solo el enfoque  teórico tradicional, seria interesante poder ver esa clase ¿no creen?.

 

Tal vez son pocos programas los que he revisado pero solo me enfoque a esos dos porque son los que me llamaron la atención y hay algo que comentar sobre ellos. 

 

 

EDUCACIÓN EMOCIONAL Y LITERATURA

 

 

 La educación emocional es una innovación educativa que responde a necesidades sociales no atendidas en las materias académicas ordinarias. La fundamentación está en el concepto de emoción, teorías de la emoción, la neurociencia, la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia emocional, el fluir los movimientos de renovación pedagógica, la educación psicológica, la educación para la salud, las habilidades sociales, las investigaciones sobre el bienestar subjetivo, etc...  ( Bisquerra, 2003) http://www.doredin.mec.es/documentos/007200330493.pdf
 
Es por ello que la  educación emocional es o debería ser parte de los programas educativos ya que ésta permitiría mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje, por ende esto llevaría a un bienestar tanto individual como social; una  parte fundamental de la educación emocional  son las emociones  y eso es muy cierto ya que cuando se imparte  literatura o cualquier otra materia  que se pretenda enseñar lleva consigo la  emoción, esta emoción que te hace querer aprender algo nuevo, explorar terrenos que no  has explorado antes, la emoción por hacer cosas que nunca has hecho y que quieres aprender. Por lo mismo enseñar es parte de esta emoción por compartir un poco de lo que tu sabes y ésta  es aun más  grande cuando te das cuenta que tus alumnos han logrado aprender  a hacer cosas que  no habían  hecho antes, es por ello que todo acto educativo debería englobar  emoción, conciencia emocional, regulación emocional sentimientos, conocimiento, desarrollo de habilidades, etc.

 

Enseñar y aprender es  sentir esa emoción de que  todo lo que se hace es por ser felices, sentirse satisfechos, y no solo por el hecho de cumplir  con estudiar  o enseñar porque nuestros padres y la sociedad así lo quiere, esto  nos ayuda a saber que cognición y emoción  deben y están estrechamente relacionados  y que el uno sin el  otro nos llevaría  a hacer las cosas por hacerlas sin ninguna intención en especifico sin  preguntarnos el  por qué de lo que estoy haciendo, cuál es el fin, qué  me hace sentir, etc.

 

Como lo mencione anteriormente la educación emocional es fundamental  de la educación  aunque en la educación formal no ha sido tomada en cuenta como tal  aun sabiendo que  la implementación de esta podría ayudar a resolver tantos problemas que se desarrollan día con día en las instituciones educativas, problemas como baja autoestima, consumo de drogas, depresión estrés, violencia desorden alimenticio, etc.

Tal vez el implementar la educación emocional en las instituciones sea algo que tarde,  ya que la implementación de ésta necesita tener el material adecuado, profesores capacitados, programas que estén sustentados en un marco teórico, un instrumento de evaluación, etc. pero se ha dado el primer paso que es reconocer que si hace falta  implementarla, ya lo demás  vendrá poco a poco.

 

Tal vez lo poco que he dicho no tiene fundamento teórico como tal pero  la practica me ha hecho ver que efectivamente la educación se basa mas en desarrollar conocimientos intelectuales, habilidades, competencias pero no nos ha enseñado o no hemos enseñado el sentido de la vida (las emociones),  no los hemos enseñado a sentir, y que este  sentir  es parte fundamental  de la enseñanza,  que el sentir nos lleva a experimentar muchas emociones, sensaciones  y sobretodo que nos ayuda a estar en la escuela con alegría, con entusiasmo  y  amor por aprender y  la suma de todo esto nos  lleva a ser felices.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¿ Por qué enseñar literatura? ¿Qué enseñar en literatura? ¿Por qué  es tan difícil adentrar a los alumnos en  este terreno (literatura)?

Son preguntas  a las que les he dado mil  vueltas desde el día que nos dejaron esta tarea (difícil para mi), ya que los conocimientos que tengo  sobre literatura son muy pocos o casi nulos, por lo tanto me ha sido difícil poderlas contestar, aunque he estado buscando información y leyendo diferentes artículos,  así que  solo diré lo que he visto y platicado  con algunos compañeros que imparten literatura complementando con lo que pude leer esta semana.

 

En primera instancia diré o tratare de decir por qué es importante enseñar literatura;  es importante porque es una forma de vivir, de aprender a darle sentido a cosas que a veces nos parecen vanas, leer es una forma de crear nuevos conocimientos, porque creo firmemente que si les enseñamos a leer literatura ellos podrán leer cualquier  tipo de textos, y que estos les dejaran nuevos conocimientos. Es importante porque despierta en nosotros nuestro sentido humano que a veces perdemos, porque la literatura es vida para quien sabe leerla.

 

Por otro lado puedo decir que la enseñanza y aprendizaje de esta materia es  difícil por muchos motivos entre los mas importantes están:

La falta de interés por partes de los alumnos ya que son la principal barrera de que el aprendizaje y apropiación del conocimiento  sobre literatura sea casi imposible.

Otro punto importante son  los docentes, que muchas veces no están lo suficientemente preparados para impartir literatura  de manera creativa por lo tanto el solo hecho de decir la palabra "literatura" les provoca pereza a los alumnos.

Un   problema considerable  es que los docentes  no tienen los objetivos claros de lo que se pretende alcanzar cuando se imparte esta  materia, es decir,  ¿cuáles son los temas a tratar?, ¿cómo los deben de enseñar?, ¿Cómo se debe evaluar? ¿Cuáles son los recurso que van a utilizar?, etc.

 

Ahora me atreveré a proponer  algunas sugerencias para mejorar la enseñanza  de la literatura, en primera instancia los docentes deben tener presente    que  para que el conocimiento, análisis y reflexión de  los temas de literatura  sean significativos se deben enseñar con creatividad, que los docentes lean con sus alumnos, para así poder llegar a la reflexión y no solo pedir  reportes de lectura, realizar círculos de lectura, ofrecer material que le llame la atención, etc.

 

Como se pueden dar cuenta no conteste todas las preguntas planteadas al principio  pero  compartiré algunos ensayos y poemas  que encontré  y que les podrán explicar mejor lo que a cabo de decir;  seré sincera y le s confesare que no los leí completos ya que algunos son libros y en una semana no los  acabaría pero me ayudaron a entender mejor algunos aspectos.

No todos los links que les presento son sobre literatura pero  son interesantes y creo que nos pueden ayudar a generar mas conocimientos.

 

 

http://amediavoz.com/parra.htm
http://ticadocente.bligoo.com.mx/media/users/13/669001/files/77986/LA_MENTE_BIEN_ORDENADA.pdf
http://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=JdPfOGMhz_kC&oi=fnd&pg=PT5&dq=por+qu%C3%A9+literatura&ots=pEkUsGj0pX&sig=dKT10E4gZubp48kWhYcjcatZWqU#v=onepage&q=por%20qu%C3%A9%20literatura&f=false
http://www.unpa.edu.mx/~blopez/algunosLibros/Harold%20Bloom%20-%20Como%20Leer%20Y%20Por%20Que.pdf
http://amediavoz.com/neruda.htm#DESNUDA

Este poema es de Jaime Sabines  (los amorosos callan)  me gusto mucho espero a ustedes también.

 http://www.youtube.com/watch?v=f1fagnhudAc

 

PRESENTACIÓN

Soy licenciada en lingüística Aplicada, (generación 2000-2005) trabaje 2 años  en primaria como docente de inglés, después empece a trabajar  a nivel superior he estado trabajando ahí desde hace 4 años, al principio impartiendo Inglés,  después de la reesctructuración curricular de  2012   he impartido comunicación académica.

Estudiar la maestría es una inquietud de varios años atras  pero en este momento lo sentí necesario, ya que la materia que estoy impartiendo requiere de mas conocimientos    sobre nuestra lengua materna, pues me he percatado que a pesar de que es nuestra lengua nos  cuesta trabajo hacer uso correcto de ella, me refiero especificamente al ámbito académico  ya que he observado que tengo   deficiencias en este aspecto y creo absolutameente que el estudio de esta maestría me dará herramientas suficientes para mejorar mi práctica docente.

Con lo referente a  didáctica y pedagogía de la literatura se que aprenderé  sobre literatura reforzare lo que conozco de pedagogía y también aprendere muchas cosas  de la tecnología ya que no se mucho de este tema,  se que  es  importante e interesante  poder adquirir nuevos conocimientos sobre este aspecto (tecnología)  ya  que nos permitirá crear nuevos espacios de aprendizaje.